Art-Based (Un)Learning: Unexpected Dialogues with Artworks

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長年にわたり、教師、アーティスト、研究者たちは、教育を創造的な余地を持つ開かれた分野として捉えることの重要性を指摘してきました。それは「意図よりも主体性を重視し、その実践を批判的な親密さとするもの」です（ミーク・バル、2012年）。

教育は、威圧や慣習、規則が支配する場ではなく、友情を応答の原動力とする場であるべきです。社会、芸術、そして教育そのものに存在する覇権的な構造に目を向け、それらを批判的に問い直すことが求められます。そのような開かれた、可逆的で、互いを尊重する教育実践は、創造的な思考や開かれた精神につながり、国境を越えた批判的でコミュニケーション能力のある市民性を育みます。

教育についてのこの考え方を多角的に探る本書では、映画研究、ダンス、美術、ファッション、文学、デザイン、音楽、演劇、写真、ストーリーテリング、テクノロジー研究、教育学、政治学、社会学、心理学、医学、メディア、現代文化研究など、さまざまな分野にわたるエッセイを収録しています。芸術とその作品、そしてそれらがどのように鑑賞者の想像力や知識を刺激する「教育の対象」となるのかを考察します。「アンラーニング（unlearning）」とは、主観的なプロセスであり、あらかじめ決められた学習経路に沿った客観的な学習よりも、有機的で予期せぬ経験を重視するものです。

本書は、学際的かつ国際的な論考を集め、批判的な親密さを受け入れる学術的な文脈のなかで、教育学を捉え直すためのさまざまな視点を提示しています。そして、芸術と想像力を通して、私たち自身や私たちを取り巻く世界、そして国際的な共同生活について、どのように学ぶことができるのかを、多様な視点から示しています。

ページ: 420
サイズ: 170 x 230 mm
フォーマット: ソフトカバー
言語: 英語
刊行年: 2026
出版: Valiz